Během října 2025 proběhl průzkum na naší škole průzkum klimatu školy.
Na dotazník odpovědělo 175 rodičů, 40 pedagogických pracovníků a 202 žáků.
Rodiče
Na dotazník odpovědělo 64 % žen a 36 % mužů. Nejvíce respondentů bylo ze třídy 9.B, kde odpovědělo 18 rodičů.
Rodiče nejvíce souhlasili s tím, že „Třídní učitel mě dostatečně informuje o mém dítěti.“ (93,7 %). Dále souhlasili s tím, že “ Učitelé organizují pro žáky různé zajímavé akce.“ (88,6 %). Dalším výrokem, s kterým rodiče souhlasili, byl výrok, že „Pokud mé dítě něčemu nerozumí, většina učitelů se mu to snaží ještě jednou vysvětlit.“ (84 %). Jak je vidět, silnou stránkou naší školy jsou pedagogické kompetence učitelů.
Žáci
Na dotazník odpovědělo 97 dívek a 103 chlapců. Z prvního stupně odpovědělo 53 žáků a z druhého stupně 146 žáků. Žáci nejvíce souhlasili s tím, že „U učitelů můžu hledat pomoc při řešení problémů spojených s učením“ (77, 6 %).
Učitelé
Na dotazník odpovědělo 26 učitelů a 14 asistentek. Z prvního stupně odpovědělo 13 pedagogických pracovníků a z druhého stupně 27 pedagogických pracovníků.
Pedagogičtí pracovníci nejvíce souhlasí s výrokem: „Jsem rád/ráda, že pracuji na této škole.“ (92,5 %). Dále souhlasí s výrokem: „Mezi kolegy mám několik velmi dobrých přátel.“ (95 %). To znamená, že učitelé jsou na škole spokojeni a mají mezi sebou přátelské vztahy. Zároveň jsou spokojeni i s podmínkami pro výkon své práce, že „Můj rozvrh hodin mi každoročně vyhovuje“ (92,5 %), „Vedení školy podporuje, když učitelé uplatňují ve výuce různé inovace“ (87,5 %), „Mám k dispozici dostatek pomůcek pro vyučování.“ (87,5 %), „Moje pracovní zázemí ve škole mi vyhovuje.“ (87,5 %), „V učebnách, v nichž učím, jsem spokojen/a s didaktickou technikou.“ (87,5 %). „Komunikace mezi vedením školy a učiteli je bezproblémová.“ (82,5 %).
Podrobné výsledky průzkumu naleznete zde.
Z výsledků vyplynulo, že je třeba zaměřit se na podporu vztahů mezi žáky. Toho lze dosáhnout preventivními programy zaměřenými na oblasti osobnostního rozvoje – vzájemná tolerance a pochopení, že každý člověk má jiné přednosti a dovednosti, které ne vždy souvisí se školní úspěšností. Vztahy mezi spolužáky lze zlepšit i metodami výuky, při nichž se bude posilovat vzájemná spolupráce a komunikační kompetence. Cílem vyučování může být i sama kooperace, kdy výukovým cílem je osvojování dovedností spolupráce ve skupině, případně ve dvojici. K posílení spolupráce se zvláště nabízí celoškolní projektové dny, kdy může probíhat spolupráce a komunikace mezi žáky z běžných a speciálních tříd. Tím bude dosaženo toho, aby si žáci vzájemně pomáhali a vzájemně se podporovali. Také bude dosaženo i toho, že žáci budou mít více prostoru pro diskusi a komunikaci. Cílem je, aby se žáci do školy těšili a škola byla vstřícné a bezpečné místo pro žáky, jejich rodiče i pedagogy.
